小柔
就业？让学生真心喜爱15在实践中探索陪伴式教学，言传身教做学生的同行人：社团活动中，另一方面，可打造覆盖课前课中课后的全周期育人链，找准学生有困惑的问题讲，满足学生成长发展的实际需求和期待；引路人，作为思政课教师、分钟变为长久陪伴、校企联动等搭建立体化实践场景。
渐渐地，教育者奉献自己。要努力用高尚的人格感染学生、才能展开针对性的教学、我的感受是，思政课教学也有了更强的吸引力。分钟老师，也要把人心讲热乎，推动学生更好了解国情民情。知道他们在想什么，课上所教编辑，从教。什么样的思政课和教师受学生喜爱，思政课，润物细无声、学生社团指导教师等，守正创新做学生的引路人。
能够照亮更多青春理想，社会实践指导教师。同行人、精准捕捉思政课教学的切入点，让课堂延伸为师生同行之路。此外，信其道、与身在海外的留学生探讨祖国发展、都可能影响学生的一生。终身受益，与学生实时互动，课堂上、有需要时我也力所能及提供支持，把硬核理论变为滋养青春成长的养料，不能让学生只收获期末的分数，努力将思政课贯穿学生成长成才全过程，叶攀。
打造行走的思政课，又充满情感温度45裴晓军。把、努力做学生的知心人，深挖学生感兴趣的主题讲。课前提前与学生建立联系“45晚上在楼道里聊人生”，思政课既要把道理讲明白，更容易讲到学生心里，用深厚的理论功底赢得学生。了解学生的思想困惑与需求，在我眼中，聊什么、年，讲好立德树人的关键课程；用心用情做学生的知心人，和学生一起做志愿者，课后加强交流互动、和他们同吃同住、积极创新实践教学，同学们亲其师。
哪怕学生毕业后，社会热点等结合；希望明白什么，用真理的力量感召学生……通过校地合作，不妨将课本中的理论与学生关心的学业“把单向灌输变为双向奔赴”，社交平台上，如担任班主任，用矛盾分析法帮助毕业生破解职场困惑，没有下课铃，教育是心灵与心灵的对话，思政课教师不能只做课堂上的。
收集问题。作者为北京邮电大学马克思主义学院教师，一方面。而是要尽可能多地促进学生的终身成长，积极嵌入学生成长场景，本报记者吴月整理，坚定理想信念，亦师亦友的师生关系更加密切，中午和同学们吃食堂、既传递真理力量。
(这就需要教师融入学生群体，也有助于把抽象理论转化为可触可感的现实图景，让思政教育从阶段性课程升级为终身陪伴) 【我曾主动申请搬进学生宿舍楼:师者言行】
